Næste kapitel bliver også unikt. Det er min sammenskrivning af et interview med professor Karl Tomm fra Canada, der i mange år har inspireret til undersøgende og terapeutiske interviews igennem sin research over spørgsmålstyper og mønstre!
Jackie Stavros og Cheri Torres bygger på Appreciative Inquiry, altså undersøgende strukturer og spørgsmål, ligesom Bliss Browne, der er berømt for sit arbejde med at udvikle hele samfund med interviewstrukturer. Og som en smuk afrunding af bogens første del kommer Elspeth McAdam med et kapitel, hvor hun samler nogle af hendes og Peter Langs gode historier om at udvikle anerkendende fællesskaber i skoler og mange andre fællesskaber.
Anden del af bogen bliver også præget af store udenlandske navne som Ross Greene og Bo Hejlskov Elvén, der begge arbejder med at nedbringe konflikter i skoler og børnehaver.
Marilyn Friend, der er meget kendte navne i Danmark for sit arbejde med Co-teaching strukturer.
Også på den danske navne er der topnavne med. Louise Klinge er jo selvskrevet til en bog om relationsarbejde, og hendes perspektiv understøttes af Kjeld Fredens, der fra et neuropsykologisk synspunkt laver virkeligt spændende koblinger til den relationelle forståelse af læring!
Christina Schlander viser hvordan de neurologiske systemer i hjerne påvirker vores måder at være i verden på, så hun supplerer Fredens på dette felt.
Ole Løw er kendt af mange i lærer- og pædagogkredse for sine mange bøger om systemisk og konstruktionistisk læringsteori og han er selvskrevet til at bidrage også denne gang!
Når vi taler om relationer repræsenterer Anne Linder ICDP, som er en særdeles spændende måde at arbejde med relationer i form af samspilstemaer imellem voksne og børn i børnehaver såvel som i skoler- og som rosinen, vil jeg beskrive hvordan praksislæring i miniprojekter udfolder viden i pædagogisk praksis med udgangspunkt i det som Ken Gergen, Karl Tomm blandt andre introducerer i antologien.

Det er en forrygende bog, som udkom på Dafolo i august 2019! Glæd dig!